这句话说得太“官腔”了，我们尝试换个角度理解：Business Analysis也有译作“业务分析”的，再加上刚才所说的“管理需求”，轮廓似乎清楚了——业务需求分析。

这门课讨论的是关于业务需求分析的理解和思考方式，是一种实战化的思维理念，以及做事情、看问题的“套路”——方法论。

课程内容，围绕管理需求而展开，可以概括为：一个中心，两个基本点。

跳出自己观察问题。

常言道，当局者迷，旁观者清。从外面的视角看，我们公司是什么样的？公司存在的价值、不可磨灭的优势在哪里？不足是什么？机会可能出现在什么领域、什么阶段？威胁来自何方？课程学习增加了我们自我评价的紧迫感。

立足自己正视问题。

一个企业不能停下追求卓越的脚步。课程不断启发我们认真总结、审视公司的成功经验和失利教训，从自身成长、与其他同类型公司的比较、与上下游的关系、产品技术和质量水平、主要瓶颈，以及文化特征、管理特点、人才建设等方面深入分析自查，守卫着自己的健康。

3.微观层面

深入自己分析问题。

公司某个项目交付的如何？产品问题出在哪个环节？根本原因是什么？有哪些值得总结推广的经验？哪些是公司骨干和优秀后备？按照二八原理，哪些人创造着价值？哪些人成了可能是“赘肉”？高、中、基层人员都在忙什么？可改进的规章、细节有哪些？改进后会对公司带来怎样的变化、产生什么影响？无一例外，这些都是公司应当重视和解决的问题。

学习和自我更新成了中高层的必修课。那么，学习PBA®课程，中高级管理层的价值或者至少是理念，可能会有哪些变化呢？ 

★ 高管可以提升自己之前已建立起的洞察力、思考力、分析力和决策力，进一步拓宽思维界限，使自己对公司管理问题的思考和认知更加条理化，与同级和下级研究问题时更加结构化。

★ 对高管和中层产生有益启发，设想自己作为BA时，如何评价公司全局或某一领域的现状、问题，自己应当做些什么，激发对公司未来计划和发展方向的思考。

★ 鉴于PBA®知识的模块化、条目化，具有较强的可移植性，可对公司传统管理做法加以继承和补充。高管可将结构化内容贯彻到中层骨干头脑中，强化一种思维意识和工作习惯、技能的形成，进而使全公司用一个声音说话，一种行为做事，得到由内至外的改进。